Торезский городской методический центр

Меню сайта
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Форма входа
Поиск

   Проблема защиты детей социально незащищенных категорий сегодня приобрели особую актуальность в связи с динамическими процессами, происходящими в обществе. Проблема принципиально важным, без ее решения невозможно в полной мере ставить и решать задачи настоящей модернизации образования и воспитания обездоленных детей в условиях сложных общественных процессов. Исключительная роль в данном контексте относится многочисленным научным исследованиям в этой области, создают основы для практического решения проблем, принятия взвешенных решений.

     Изучением сиротства как социального явления занимались ученые как нашего государства, так и зарубежные специалисты. Вопросы социальной защиты детей-сирот, проблемы их обучения, трудоустройства, жилищного обеспечения и другие социальные аспекты их жизнедеятельности исследовались и исследуются в рамках социологии семьи "й многими учеными, как М.П.Аракелова, Т.О.Гурко, И.Ф. .Дементьева, А.М.Елизаров, Г.Г.Силасте, Г.И.Осадча, М.И.Несмиянова, С.В.Кочеткова, О.Г.Исупова и др. Также большой вклад в разработку проблем социальной защиты сирот внесли Л.О.Селявина, В.М.Ликов, А.Б. Дзугаев, О.М.Чепурних, В.В.Смирнов, И.М.Шатилов. Изучению общих социальных проблем детей, воспитывающихся вне системы детско-родительских отношений, анализа социально - педагогической специфики интернатных заведений, организации учебно-воспитательного процесса в детских домах и школах-интернатах посвящены работы И.О.Алемаскина, М.П.Араловои И .П.Башкатова, Л.В.Кузнецова, Ю.Е.Лапина, О.О.Лиханова, Н.В.Репинои, Д.Д.Рогожина, Е.М.Рибинського, Е.В.Худенко и др. Общие закономерности психического и личностного развития учащихся общеобразовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без родительской опеки отражены в работах Н.М.Аскаринои, С.О.Беличевои, Л. И. Божович, Л.М.Галагузовои, И.А. .Залисинои, В.С.Мухина, А.М.Прихожан, О.О.Смирновои, Н.М.Толстих, Т.И.Юферевои и др.

       Особенности социализации детей, воспитывающихся в интернатных учреждениях, их социального становления отражены в работах Т.И.Агаповои, О.С.Белкина, Т.К.Большаковои, Ю.Г.Грачова, И.Ф.Дементьевои, В.И. Каверин, О.О.Католикова, В.В.Комарова, Л.С.Кочкинои, Б.А.Кугана, Л.И.Кундозеровои, Г.М.Сисоевои, Ю.О.Яблоновськои, Л.Р.Ягудинои и др .; проблемы гуманизации воспитательного пространства детского дома исследованы Л.Г.Нуретдиновою, теоретические и практические аспекты управления развитием воспитательной системы интернатного учреждения рассмотрены М.С.Исикриним, вопросы подготовки детей-сирот к самостоятельной семейной жизни изучены ГО.Сатаевою. Значимыми для нашего исследования явились работы, посвященные проблемам защиты детства и социально-педагогической поддержки детей и подростков (Л.М.Антонова, .В.Бикова, И.Ф.Дементьева, Л.Я.Олиференко, Е.Е.Чепурних , Т.И.Шульга).

     За последние годы выполнен определенный объем исследований, посвященных проблемам социальной и педагогической поддержки членов семей, участвующих в реализации новых форм социализации детей, оставшихся без попечения родителей (М.П.Иванова, Г.В.Семья, М.О .Хациева).

      Проблемы детской и подростковой дезадаптации нашли отражение в работах Б.М.Алмазова, Р.О.Овчаровои, Е.О.Ямбурга; особенности развития детей с различными проблемами исследованы Т.В.Лодкиною, В.И.Лубовським, Л.М.Шипициною; пути компенсации и коррекции - С.О.Беличевою, В.М.Минияровим, С.Г.Шевченко и интеграции этих детей в общеобразовательное среду - Г.Ф.Кумариною, Л.М.Винокуровим.

      Проблемы реабилитации детей в разных аспектах: медицинском, психологическом, социально-педагогическом, в-педагогическом рассматривали М.Б.Алмазов, М.П.Вайзман, О.В.Гордеева, Е.О.Горшкова, М.О.Жданова, Н .С.Морова, В.В.Морозов, С.О.Расчетина, Г.И.Репринцева и др.

     Особое значение имеют работы, посвященные проблемам воспитательного пространства, поскольку в основу современной концепции социализации детей-сирот положены идеи о создании единого воспитательного пространства.

      В настоящее время исследования этого понятия идет в нескольких направлениях: воспитательное пространство рассматривается как педагогическая категория (Новикова Л.И., Гаврилин А.В., Андреева В.В. и как условие развития личности ребенка (Селиванова Н.Л.

      Построение современной системы социальной защиты детей льготных категорий актуализирует педагогические поиски, побуждает к творческой работе, стимулирует самообразовательной процесс каждого учителя, воспитателя, классного руководителя, общественного инспектора, требует существенных и качественных изменений в практике работы с детьми социально-незащищенных категорий.

      Методическая работа отдела образования направлена на модернизацию работы с педагогическими кадрами, которые занимаются проблемами социальной защиты детей льготных категорий, на обеспечение профессиональных потребностей педагогов, на создание условий для самореализации личности каждого ребенка льготной категории и обеспечения системного подхода к организации психолого-педагогической диагностики развития и коррекции личности, с этой целью составлен проект "Модернизация работы по защите детей социально незащищенных категорий"

 

     Актуальные задачи по социальной защите:

     Модернизация работы по социальной защите детей льготных категорий:

  • обеспечение потребностей педагогов, которые занимаются проблемами детей социально незащищенных категорий;
  • овладение педагогами технологиями прогнозирования развития личности и конструирования коррекционно-воспитательного процесса с детьми льготной категории;
  • обеспечение проектирования социально-педагогического сопровождения детей льготных категорий.

    Формы работы с общественными инспекторами:

  • круглый стол "Использование проектных технологий в работе по защите детей социально незащищенных категорий"
  • семинар-практикум "Социальная работа с детьми на основании данных программы" Универсал "
  • учебно-методическое консультирование "Социально-педагогический патронат детей с особыми потребностями"
  • инструктивно-методические совещания
  • семинары-тренинги «Пути и способы активизации познавательной деятельности школьников», «Как организовать индивидуальную работу на уроке», «Овладение приемами создания ситуации успеха»

 

        Формы работы с опекунами, родителями, учениками:
  • изучение условий проживания и воспитания детей;
  • беседы;
  • встречи за круглым столом;
  • анкетирования;
  • диагностика деятельности и развития учащихся, классного коллектива, микроколлектива в классе;
  • коррекция;
  • прогнозирование и профилактика возможных негативных проявлений и их влияние на личность ребенка;
  • выявление и модернизация, внедрение информационных моделей, связанных с прохождением ребенка через процесс адаптации к новым условиям;
  • консультативно-методическая помощь всем участникам учебно-воспитательного процесса;
  • просветительско-информационная работа по повышению психолого-педагогической культуры в школе и семье;
  • социально - педагогический патронаж социально незащищенных категорий детей;
  • работа с семьями, которые оказались в сложных жизненных ситуациях;
  • превентивное воспитание, направленное на убеждение учащихся в целесообразности соблюдения значимых норм и правил поведения, ведения здорового образа жизни;
  • срочная социально - педагогическая помощь ученикам в ситуации.


       Основным инструментом, позволяющим отслеживать ситуацию в сфере защиты прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, является мониторинг.
        Срок мониторинг в последние десять лет стал одним из самых популярных и используемых: сегодня "мониторят" практически все: от изменений в природе к поведению человека. Вообще мониторинг можно определить как постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или исходному положению. Поэтому для проведения мониторинга необходима разработка индикаторов, с помощью которых можно судить о начальном состоянии системы, насколько правильная стратегия - на промежуточных этапах и насколько реализована поставленная цель.

      Существуют различные виды мониторинга: информационный - позволяет накапливать информацию, базовый - обнаруживает новые проблемы, сравнительный - позволяет сравнивать полученные результаты с высокими, которые существуют для данных систем.
В сфере защиты прав детей - сирот используются все виды мониторинга.
     В начале учебного года проведен мониторинг организации работы по защите детей социально незащищенных категорий в общеобразовательных учебных заведениях города.

Торезький міський відділ освіти

Міський методичний центр

Проект

«Соціальний захист дітей,
які потребують особливої уваги та підтримки» 

 

                                                                                                                               Керівник:

Семенова В.В,  методист міського методичного  центру

 

Творча група:   

                                                                                                           Бондаренко А.Ю.,заступник директора

з ВР ТЗШ №10

Галізіна С.О., заступник директора з ВР ТЗШ №18

2014

 

ВСТУП

                      У всьому світі визнано, що діти  майбутнє кожної країни, перспектива її економічного, соціального і демократичного розвитку, але водночас діти найбільш незахищені від усякого суспільного лиха.

           Дитинство-період, коли закладаються фундаментальні риси особистості, які забезпечують психологічну стійкість, позитивні моральні орієнтації, життєздатність та цілеспрямованість. Ці духовні риси особистості не розвиваються спонтанно, а формуються  в умовах вираженої батьківської любові, коли сім’я створює у дитини потребу бути визнаним, здатність  співпереживати та радіти другим людям, нести відповідальність за себе, других, намагатися навчатися багато чому. Дитині для повного і гармонійного розвитку треба рости в сімейному оточенні, в атмосфері щастя, любові і розуміння.

 АКТУАЛЬНІСТЬ:

           Проблеми  захисту дітей соціально незахищених категорій сьогодні придбали особливу  актуальність у зв’язку з динамічними  процесами, що відбуваються в суспільстві і пов’язаними з його розшаруванням і зміною статусу сімей. Це виявляється в значних масштабах зубожіння сімей з дітьми, зниження рівня здоров’я, підвищення захворюваності і смертності населення, явищами деградації і негативними змінами генофонду нації.   Існує цілий комплекс проблем, які до теперішнього  часу не отримали свого рішення. Це застаріла організаційна структура сучасних закладів інтернатного типу; серйозні недоліки у професійній підготовці та працевлаштуванні дітей - сиріт;  відсутність науково - методичних основ їх соціальної та трудової адаптації ; нерозвиненість психолого - педагогічних служб допомоги сім'ям з дітьми ; серйозні прогалини в нормативно - правовому забезпеченні охорони та захисту прав дітей - сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків.

          Враховуючи, що є діти, які живуть у винятково важких умовах і такі діти потребують особливої уваги, для забезпечення виконання чинного законодавства з питань соціального захисту учнів соціально незахищених категорій, необхідна побудова сучасної системи соціального захисту дітей пільгових категорій, актуалізація педагогічних пошуків, проведення науково-дослідницької діяльності та  якісна зміна в організації  роботи  з дітьми соціально незахищеної категорії. Реалізація проекту  дозволить комплексно реалізувати  на рівні міста заходи , що забезпечуть соціальну захищеність дітей - сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків.
    

МЕТА:  вдосконалення соціалізації дітей пільгових категорій шляхом розвитку і приведення системи утримання дітей , їх виховання та соціального захисту відповідно до сучасних потреб і вимог.

ЗАДАЧІ:

 -попередження соціального сирітства та формування системи диференційованої допомоги сім'ї з дітьми, що

    потребують додаткової соціальної підтримки;

-  вдосконалення системи соціалізації дітей - сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків;

-  створення умов  для реалізації прав дітей на  навчання, оздоровлення,соціальний захист;

  • забезпечення  виконання законодавства щодо соціального захисту дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування;

 
             ШЛЯХИ  РОЗВ’ЯЗАННЯ  ПРОБЛЕМ:

-  забезпечення реалізації прав дітей  щодо здобуття освіти шляхом спеціально організованого навчально-виховного процесу в комплексі з соціальною, медичною реабілітацією  та  корекційною роботою;

- вдосконалення соціалізації дітей пільгових категорій шляхом розвитку і приведення системи утримання та виховання дітей цієї категорії, їх соціального захисту відповідно до сучасних потреб і вимог;

- сприяння фінансовим  виплатам  випускникам з числа дітей-сиріт;

- сприяння постановці на квартирний облік дітей-сиріт, які досягли 16-річного віку і знаходяться на державному

 забезпеченні;

- вирішення питань щодо стягнення аліментів з батьків, позбавлених батьківських прав на утримання дітей, які

ОЧІКУВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ: ефективна підготовка педагогів до  проведення  психологічного, педагогічного супроводу дітей соціально незахищених категорій та інтеграції їх в систему соціальних відносин.     

          ТЕРМІН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ:  2014-2015 навчальний рік                                                                             

                                                                                                  Модулі

 п/п

                       Назва модулів

 Кількість міні-модулів

1.

 Методичний супровід

8

2.

 Науково-методичне забезпечення

9

3

Соціально- педагогічне забезпечення

18

Проект   «Соціальний захист дітей,
які потребують особливої уваги та підтримки»» 

Модуль І. Методичний супровід

 

 Код м/м

 

Вид роботи

 

Зміст роботи

 

учасники

 

 Відповідальні

Орієнтовна дата виконання

12.1.1

Інструктивно - методична нарада

Основний зміст

Інформаційно-правове забезпечення діяльності навчальних закладів з  захисту дітей соціально незахищених категорій. Організація роботи з дітьми цієї категорії

Громадські інспектори

Семенова В.В., методист ММЦ

 

      01.10. 2014

12.1.2

  Теоретичний семінар

Психолого - педагогічні аспекти в роботі з вихованцями  дитячого будинку

 Вихователі дитячого будинку

Семенова В.В., методист ММЦ

 

28.11. 2014

12.1.3

 Перевірка.

Стан роботи   з  соціального захисту     вихованців дитячого будинку.

Семенова В.В., методист ММЦ

Семенова В.В., методист ММЦ

 

12.01.2015.-30.01.2015

12.1.4

Довідка

Про підсумки методичної роботи з громадськими інспекторами.

Семенова В.В., методист ММЦ

Семенова В.В., методист ММЦ

 

23.05. 2015

12.1.5

 наказ

Про стан роботи з соціального захисту  вихованців  дитячого будинку

Семенова В.В., методист ММЦ

Семенова В.В., методист ММЦ

 

15.12..2014

12.1.6

Семінар-практикум

Сім’я -як основа соціалізації особистості

Громадські інспектори, класні керівники

Семенова В.В., методист ММЦ, Бондаренко А.Ю, завуч ЗШ №10

15.12.2014

12.1.7

Школа становлення новопризначених громадських інспекторів

Організація роботи  в навчальному закладі з питань охорони дитинства

Семенова В.В., методист ММЦ

Семенова В.В., методист ММЦ

 

01.10.2014-25.05.2015

12.1.8.

Методичні рекомендації

Методичні рекомендації громадським інспекторам щодо організації роботи з соціального захисту дітей  на 2015-2016 н.р.

Семенова В.В., методист ММЦ

Семенова В.В., методист ММЦ

 

29.05. 2015

                                                                             Модуль 2. Науково-методичне забезпечення

 Код м/м

Вид роботи

Зміст роботи

учасники

 Відповідальні

Орієнтовна дата виконання

12.2.1

діагностування

Вивчення освітніх запитів громадських інспекторів

Громадські інспектори

Семенова В.В.

15-25.  04.

2014

12.2.2

Аналіз

Аналіз діагностичних карт

Семенова В.В.

Семенова В.В.

25-30.04

2014

12.2.3

Вивчення  літератури

 Вивчення наявних джерел з організації роботи  з  захисту дітей соціально незахищених категорій та профілактики соціального сирітства

Семенова В.В.

Семенова В.В

01.09.14 -30.09.14

12.2.4

Методична скарбничка

Створення методичної скарбнички

Семенова В.В., громадські інспектори

Семенова В.В

25.05.2015

12.2.5

Індивідуальні консультації 

Вимоги до виконання опікунами    опікунських обов’язків     

 громадські інспектори

Семенова В.В.

 

 15.10..2014

12.2.6

Індивідуальні консультації

 Педагогічне супроводження дітей, які виховуються  в прийомних сімях 

Громадські інспектори

Семенова В.В.,

 .

26.11.2014

12.2.7

Індивідуальні консультації

 Вимоги щодо постановки 16- річних дітей з числа дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування на квартирний облік.

Громадські інспектори

Семенова В.В.,

 .

16.01.2015

12.2.8

Довідка

Аналіз  реалізації проекту

Семенова В.В.

Семенова В.В.

10.05.-25.05. 2015

12.2.9

      Планування

 

Складання проекту  на 2015-2016 н.р.

Семенова В.В.

Семенова В.В.

25.05.-01.06. 2015 

Модуль 3. Соціально - педагогічне забезпечення

 Код м/м

Вид роботи

Зміст роботи

учасники

 Відповідальні

Орієнтовна дата виконання

12.3.1  

Банк даних

Складання та поновлення соціальних паспортів неповнолітніх дітей соціально незахищеної категорії

громадські інспектори

Семенова В.В.

 01.10..2014  12.10.2014

12.3.2

діагностика

  Проведення діагностики  з метою подальшої підтримки дітей соціально незахищених категорій»

 учні

Семенова В.В. психологи

12.10..2014-30.10..2014

12.3.3

Анкетування

Проведення анкетування опікунів з метою виявлення проблем у вихованні та утриманні підопічних

опікуни

Семенова В.В.

17.10.2014-

30.10.2014

12.3.4

 Соціальна допомога

Реалізація шкільних проектів з соціального  захисту дітей які потребують особливої уваги.

громадські інспектори

Семенова В.В.

01.10.2014-31.05.2015

12.3.5

Психологічна підтримка

Організація діагностичної, консультативної, просвітницької, корекційної  діяльності щодо  підтримки дітей соціально  незахищених категорій 

учні

Семенова В.В. психологи

01.10..2014-31.05.2015

12.3.6

наказ

Про проведення громадського огляду умов утримання, навчання, оздоровлення, працевлаштування дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування».  

Семенова В.В

Семенова В.В

17.10. 2014

12.3.7

Огляд

Громадський огляд умов утримання, навчання, оздоровлення, працевлаштування дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування».  

Семенова В.В, навчальні заклади

Семенова В.В, громадські інспектори

03.11.2014 -24.11.2014

12.3.8

Аналітична

діяльність

Аналіз актів обстеження, медичних довідок за підсумками громадського огляду

Семенова В.В.

Семенова В.В.,

 

24.11.2014-28.11.2014

12.3.9

Наказ

Про підсумки проведення громадського огляду умов утримання,навчання, оздоров-лення, працевлаштування дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування

Семенова В.В.

Семенова В.В. .

01.12.2014

12.3.10

наказ

Про  стан  виконання законодавства щодо соціального захисту вихованців дитячого будинку

Семенова В.В

Семенова В.В.

15.12..2014

12.3.11

Перевірка

Стан роботи щодо виконання законодавства з  соціального захисту  вихованців дитячого будинку

Семенова В.В

Семенова В.В.

12.01.2015.-30.01.2015

12.3.12

 довідка

 Стан виконання законодавства з соціального захисту вихованців дитячого будинку

Семенова В.В

Семенова В.В.

03.02.2015-10.02.2015

12.3.13

 наказ

 Про підсумки перевірки стану виконання законодавства з соціального захисту вихованців дитячого будинку

Семенова В.В

Семенова В.В.

13.02.2015

12.3.14

 наказ

Про  проведення конкурсів « Повір у себе», « Дерзайте-ви талановиті!», « Таланти багатодітної родини»

Семенова В.В.

Семенова В.В.

09.02.2015

12.3.15

конкурс

« Повір у себе», « Дерзайте-ви талановиті!», « Таланти багатодітної родини»

Семенова В.В.

Семенова В.В.

21.02.2015

12.3.16

наказ

« Про підсумки проведення фестивалю-конкурсу « Повір у себе», «Дерзайте, ви талановиті!», Таланти багатодітної   родини»

Семенова В.В.

Семенова В.В.

25.02.2015

12.3.17

перевірка

Залучення  дітей соціально незахищених категорій  до позашкільної освіти  в ЗШ №4

Семенова В.В.

Семенова В.В.

05.11.2014-10.11.2014

12.3.18

перевірка

Залучення  дітей соціально незахищених категорій  до позашкільної освіти  в ЗШ 10

Семенова В.В.

Семенова В.В.

 13.10.2014 – 17.10..2014

12.3.19

перевірка

Залучення  дітей соціально незахищених категорій  до позашкільної освіти  в гімназії

Семенова В.В.

Семенова В.В.

10.12.2014-15.12.2014

12.3.20

довідка

Стан залучення  дітей соціально незахищених категорій  до позашкільної освіти  в ЗШ №4

Семенова В.В.

Семенова В.В.

11.11.2014-18.11.2014

12.3.21

довідка

Стан залучення  дітей соціально незахищених категорій  до позашкільної освіти  в ЗШ №10

Семенова В.В.

Семенова В.В.

20.10..2014-24.10.2014

12.3.22

довідка

Стан залучення  дітей соціально незахищених категорій  до позашкільної освіти  в  гімназії

Семенова В.В.

Семенова В.В.

17.12.2014 -20.12.2014

12.3.23

         Акція 

 

   Серце до серця

 

Громадські інспектори

Семенова В.В.

20.04.2015-06.05.2015

                                                                               


Календарь
«  Июнь 2018  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930
Гиперссылка
Отделы Торезского ГМЦ:
Отделы учебных дисциплин:
Сайты общеобразовательных школ г. Тореза
Сайты внешкольных учреждений
Архив записей

Copyright MyCorp © 2018
Создать бесплатный сайт с uCoz