Статистика |
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0 |
|
Проблема защиты детей социально незащищенных категорий сегодня приобрели особую актуальность в связи с динамическими процессами, происходящими в обществе. Проблема принципиально важным, без ее решения невозможно в полной мере ставить и решать задачи настоящей модернизации образования и воспитания обездоленных детей в условиях сложных общественных процессов. Исключительная роль в данном контексте относится многочисленным научным исследованиям в этой области, создают основы для практического решения проблем, принятия взвешенных решений.
Изучением сиротства как социального явления занимались ученые как нашего государства, так и зарубежные специалисты. Вопросы социальной защиты детей-сирот, проблемы их обучения, трудоустройства, жилищного обеспечения и другие социальные аспекты их жизнедеятельности исследовались и исследуются в рамках социологии семьи "й многими учеными, как М.П.Аракелова, Т.О.Гурко, И.Ф. .Дементьева, А.М.Елизаров, Г.Г.Силасте, Г.И.Осадча, М.И.Несмиянова, С.В.Кочеткова, О.Г.Исупова и др. Также большой вклад в разработку проблем социальной защиты сирот внесли Л.О.Селявина, В.М.Ликов, А.Б. Дзугаев, О.М.Чепурних, В.В.Смирнов, И.М.Шатилов. Изучению общих социальных проблем детей, воспитывающихся вне системы детско-родительских отношений, анализа социально - педагогической специфики интернатных заведений, организации учебно-воспитательного процесса в детских домах и школах-интернатах посвящены работы И.О.Алемаскина, М.П.Араловои И .П.Башкатова, Л.В.Кузнецова, Ю.Е.Лапина, О.О.Лиханова, Н.В.Репинои, Д.Д.Рогожина, Е.М.Рибинського, Е.В.Худенко и др. Общие закономерности психического и личностного развития учащихся общеобразовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без родительской опеки отражены в работах Н.М.Аскаринои, С.О.Беличевои, Л. И. Божович, Л.М.Галагузовои, И.А. .Залисинои, В.С.Мухина, А.М.Прихожан, О.О.Смирновои, Н.М.Толстих, Т.И.Юферевои и др.
Особенности социализации детей, воспитывающихся в интернатных учреждениях, их социального становления отражены в работах Т.И.Агаповои, О.С.Белкина, Т.К.Большаковои, Ю.Г.Грачова, И.Ф.Дементьевои, В.И. Каверин, О.О.Католикова, В.В.Комарова, Л.С.Кочкинои, Б.А.Кугана, Л.И.Кундозеровои, Г.М.Сисоевои, Ю.О.Яблоновськои, Л.Р.Ягудинои и др .; проблемы гуманизации воспитательного пространства детского дома исследованы Л.Г.Нуретдиновою, теоретические и практические аспекты управления развитием воспитательной системы интернатного учреждения рассмотрены М.С.Исикриним, вопросы подготовки детей-сирот к самостоятельной семейной жизни изучены ГО.Сатаевою. Значимыми для нашего исследования явились работы, посвященные проблемам защиты детства и социально-педагогической поддержки детей и подростков (Л.М.Антонова, .В.Бикова, И.Ф.Дементьева, Л.Я.Олиференко, Е.Е.Чепурних , Т.И.Шульга).
За последние годы выполнен определенный объем исследований, посвященных проблемам социальной и педагогической поддержки членов семей, участвующих в реализации новых форм социализации детей, оставшихся без попечения родителей (М.П.Иванова, Г.В.Семья, М.О .Хациева).
Проблемы детской и подростковой дезадаптации нашли отражение в работах Б.М.Алмазова, Р.О.Овчаровои, Е.О.Ямбурга; особенности развития детей с различными проблемами исследованы Т.В.Лодкиною, В.И.Лубовським, Л.М.Шипициною; пути компенсации и коррекции - С.О.Беличевою, В.М.Минияровим, С.Г.Шевченко и интеграции этих детей в общеобразовательное среду - Г.Ф.Кумариною, Л.М.Винокуровим.
Проблемы реабилитации детей в разных аспектах: медицинском, психологическом, социально-педагогическом, в-педагогическом рассматривали М.Б.Алмазов, М.П.Вайзман, О.В.Гордеева, Е.О.Горшкова, М.О.Жданова, Н .С.Морова, В.В.Морозов, С.О.Расчетина, Г.И.Репринцева и др.
Особое значение имеют работы, посвященные проблемам воспитательного пространства, поскольку в основу современной концепции социализации детей-сирот положены идеи о создании единого воспитательного пространства.
В настоящее время исследования этого понятия идет в нескольких направлениях: воспитательное пространство рассматривается как педагогическая категория (Новикова Л.И., Гаврилин А.В., Андреева В.В. и как условие развития личности ребенка (Селиванова Н.Л.
Построение современной системы социальной защиты детей льготных категорий актуализирует педагогические поиски, побуждает к творческой работе, стимулирует самообразовательной процесс каждого учителя, воспитателя, классного руководителя, общественного инспектора, требует существенных и качественных изменений в практике работы с детьми социально-незащищенных категорий.
Методическая работа отдела образования направлена на модернизацию работы с педагогическими кадрами, которые занимаются проблемами социальной защиты детей льготных категорий, на обеспечение профессиональных потребностей педагогов, на создание условий для самореализации личности каждого ребенка льготной категории и обеспечения системного подхода к организации психолого-педагогической диагностики развития и коррекции личности, с этой целью составлен проект "Модернизация работы по защите детей социально незащищенных категорий"
Актуальные задачи по социальной защите:
Модернизация работы по социальной защите детей льготных категорий:
- обеспечение потребностей педагогов, которые занимаются проблемами детей социально незащищенных категорий;
- овладение педагогами технологиями прогнозирования развития личности и конструирования коррекционно-воспитательного процесса с детьми льготной категории;
- обеспечение проектирования социально-педагогического сопровождения детей льготных категорий.
Формы работы с общественными инспекторами:
- круглый стол "Использование проектных технологий в работе по защите детей социально незащищенных категорий"
- семинар-практикум "Социальная работа с детьми на основании данных программы" Универсал "
- учебно-методическое консультирование "Социально-педагогический патронат детей с особыми потребностями"
- инструктивно-методические совещания
- семинары-тренинги «Пути и способы активизации познавательной деятельности школьников», «Как организовать индивидуальную работу на уроке», «Овладение приемами создания ситуации успеха»
Формы работы с опекунами, родителями, учениками:
- изучение условий проживания и воспитания детей;
- беседы;
- встречи за круглым столом;
- анкетирования;
- диагностика деятельности и развития учащихся, классного коллектива, микроколлектива в классе;
- коррекция;
- прогнозирование и профилактика возможных негативных проявлений и их влияние на личность ребенка;
- выявление и модернизация, внедрение информационных моделей, связанных с прохождением ребенка через процесс адаптации к новым условиям;
- консультативно-методическая помощь всем участникам учебно-воспитательного процесса;
- просветительско-информационная работа по повышению психолого-педагогической культуры в школе и семье;
- социально - педагогический патронаж социально незащищенных категорий детей;
- работа с семьями, которые оказались в сложных жизненных ситуациях;
- превентивное воспитание, направленное на убеждение учащихся в целесообразности соблюдения значимых норм и правил поведения, ведения здорового образа жизни;
- срочная социально - педагогическая помощь ученикам в ситуации.
Основным инструментом, позволяющим отслеживать ситуацию в сфере защиты прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, является мониторинг.
Срок мониторинг в последние десять лет стал одним из самых популярных и используемых: сегодня "мониторят" практически все: от изменений в природе к поведению человека. Вообще мониторинг можно определить как постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или исходному положению. Поэтому для проведения мониторинга необходима разработка индикаторов, с помощью которых можно судить о начальном состоянии системы, насколько правильная стратегия - на промежуточных этапах и насколько реализована поставленная цель.
Существуют различные виды мониторинга: информационный - позволяет накапливать информацию, базовый - обнаруживает новые проблемы, сравнительный - позволяет сравнивать полученные результаты с высокими, которые существуют для данных систем.
В сфере защиты прав детей - сирот используются все виды мониторинга.
В начале учебного года проведен мониторинг организации работы по защите детей социально незащищенных категорий в общеобразовательных учебных заведениях города.
Торезький міський відділ освіти
Міський методичний центр
Проект
«Соціальний захист дітей,
які потребують особливої уваги та підтримки»
|
Керівник:
Семенова В.В, методист міського методичного центру
Творча група:
Бондаренко А.Ю.,заступник директора
з ВР ТЗШ №10
Галізіна С.О., заступник директора з ВР ТЗШ №18
|
2014
ВСТУП
У всьому світі визнано, що діти майбутнє кожної країни, перспектива її економічного, соціального і демократичного розвитку, але водночас діти найбільш незахищені від усякого суспільного лиха.
Дитинство-період, коли закладаються фундаментальні риси особистості, які забезпечують психологічну стійкість, позитивні моральні орієнтації, життєздатність та цілеспрямованість. Ці духовні риси особистості не розвиваються спонтанно, а формуються в умовах вираженої батьківської любові, коли сім’я створює у дитини потребу бути визнаним, здатність співпереживати та радіти другим людям, нести відповідальність за себе, других, намагатися навчатися багато чому. Дитині для повного і гармонійного розвитку треба рости в сімейному оточенні, в атмосфері щастя, любові і розуміння.
АКТУАЛЬНІСТЬ:
Проблеми захисту дітей соціально незахищених категорій сьогодні придбали особливу актуальність у зв’язку з динамічними процесами, що відбуваються в суспільстві і пов’язаними з його розшаруванням і зміною статусу сімей. Це виявляється в значних масштабах зубожіння сімей з дітьми, зниження рівня здоров’я, підвищення захворюваності і смертності населення, явищами деградації і негативними змінами генофонду нації. Існує цілий комплекс проблем, які до теперішнього часу не отримали свого рішення. Це застаріла організаційна структура сучасних закладів інтернатного типу; серйозні недоліки у професійній підготовці та працевлаштуванні дітей - сиріт; відсутність науково - методичних основ їх соціальної та трудової адаптації ; нерозвиненість психолого - педагогічних служб допомоги сім'ям з дітьми ; серйозні прогалини в нормативно - правовому забезпеченні охорони та захисту прав дітей - сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків.
Враховуючи, що є діти, які живуть у винятково важких умовах і такі діти потребують особливої уваги, для забезпечення виконання чинного законодавства з питань соціального захисту учнів соціально незахищених категорій, необхідна побудова сучасної системи соціального захисту дітей пільгових категорій, актуалізація педагогічних пошуків, проведення науково-дослідницької діяльності та якісна зміна в організації роботи з дітьми соціально незахищеної категорії. Реалізація проекту дозволить комплексно реалізувати на рівні міста заходи , що забезпечуть соціальну захищеність дітей - сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків.
МЕТА: вдосконалення соціалізації дітей пільгових категорій шляхом розвитку і приведення системи утримання дітей , їх виховання та соціального захисту відповідно до сучасних потреб і вимог.
ЗАДАЧІ:
-попередження соціального сирітства та формування системи диференційованої допомоги сім'ї з дітьми, що
потребують додаткової соціальної підтримки;
- вдосконалення системи соціалізації дітей - сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків;
- створення умов для реалізації прав дітей на навчання, оздоровлення,соціальний захист;
- забезпечення виконання законодавства щодо соціального захисту дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування;
ШЛЯХИ РОЗВ’ЯЗАННЯ ПРОБЛЕМ:
- забезпечення реалізації прав дітей щодо здобуття освіти шляхом спеціально організованого навчально-виховного процесу в комплексі з соціальною, медичною реабілітацією та корекційною роботою;
- вдосконалення соціалізації дітей пільгових категорій шляхом розвитку і приведення системи утримання та виховання дітей цієї категорії, їх соціального захисту відповідно до сучасних потреб і вимог;
- сприяння фінансовим виплатам випускникам з числа дітей-сиріт;
- сприяння постановці на квартирний облік дітей-сиріт, які досягли 16-річного віку і знаходяться на державному
забезпеченні;
- вирішення питань щодо стягнення аліментів з батьків, позбавлених батьківських прав на утримання дітей, які
ОЧІКУВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ: ефективна підготовка педагогів до проведення психологічного, педагогічного супроводу дітей соціально незахищених категорій та інтеграції їх в систему соціальних відносин.
ТЕРМІН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ: 2014-2015 навчальний рік
Модулі
п/п
|
Назва модулів
|
Кількість міні-модулів
|
1.
|
Методичний супровід
|
8
|
2.
|
Науково-методичне забезпечення
|
9
|
3
|
Соціально- педагогічне забезпечення
|
18
|
Проект «Соціальний захист дітей,
які потребують особливої уваги та підтримки»»
Модуль І. Методичний супровід
Код м/м
|
Вид роботи
|
Зміст роботи
|
учасники
|
Відповідальні
|
Орієнтовна дата виконання
|
12.1.1
|
Інструктивно - методична нарада
|
Основний зміст
Інформаційно-правове забезпечення діяльності навчальних закладів з захисту дітей соціально незахищених категорій. Організація роботи з дітьми цієї категорії
|
Громадські інспектори
|
Семенова В.В., методист ММЦ
|
01.10. 2014
|
12.1.2
|
Теоретичний семінар
|
Психолого - педагогічні аспекти в роботі з вихованцями дитячого будинку
|
Вихователі дитячого будинку
|
Семенова В.В., методист ММЦ
|
28.11. 2014
|
12.1.3
|
Перевірка.
|
Стан роботи з соціального захисту вихованців дитячого будинку.
|
Семенова В.В., методист ММЦ
|
Семенова В.В., методист ММЦ
|
12.01.2015.-30.01.2015
|
12.1.4
|
Довідка
|
Про підсумки методичної роботи з громадськими інспекторами.
|
Семенова В.В., методист ММЦ
|
Семенова В.В., методист ММЦ
|
23.05. 2015
|
12.1.5
|
наказ
|
Про стан роботи з соціального захисту вихованців дитячого будинку
|
Семенова В.В., методист ММЦ
|
Семенова В.В., методист ММЦ
|
15.12..2014
|
12.1.6
|
Семінар-практикум
|
Сім’я -як основа соціалізації особистості
|
Громадські інспектори, класні керівники
|
Семенова В.В., методист ММЦ, Бондаренко А.Ю, завуч ЗШ №10
|
15.12.2014
|
12.1.7
|
Школа становлення новопризначених громадських інспекторів
|
Організація роботи в навчальному закладі з питань охорони дитинства
|
Семенова В.В., методист ММЦ
|
Семенова В.В., методист ММЦ
|
01.10.2014-25.05.2015
|
12.1.8.
|
Методичні рекомендації
|
Методичні рекомендації громадським інспекторам щодо організації роботи з соціального захисту дітей на 2015-2016 н.р.
|
Семенова В.В., методист ММЦ
|
Семенова В.В., методист ММЦ
|
29.05. 2015
|
Модуль 2. Науково-методичне забезпечення
Код м/м
|
Вид роботи
|
Зміст роботи
|
учасники
|
Відповідальні
|
Орієнтовна дата виконання
|
12.2.1
|
діагностування
|
Вивчення освітніх запитів громадських інспекторів
|
Громадські інспектори
|
Семенова В.В.
|
15-25. 04.
2014
|
12.2.2
|
Аналіз
|
Аналіз діагностичних карт
|
Семенова В.В.
|
Семенова В.В.
|
25-30.04
2014
|
12.2.3
|
Вивчення літератури
|
Вивчення наявних джерел з організації роботи з захисту дітей соціально незахищених категорій та профілактики соціального сирітства
|
Семенова В.В.
|
Семенова В.В
|
01.09.14 -30.09.14
|
12.2.4
|
Методична скарбничка
|
Створення методичної скарбнички
|
Семенова В.В., громадські інспектори
|
Семенова В.В
|
25.05.2015
|
12.2.5
|
Індивідуальні консультації
|
Вимоги до виконання опікунами опікунських обов’язків
|
громадські інспектори
|
Семенова В.В.
|
15.10..2014
|
12.2.6
|
Індивідуальні консультації
|
Педагогічне супроводження дітей, які виховуються в прийомних сімях
|
Громадські інспектори
|
Семенова В.В.,
.
|
26.11.2014
|
12.2.7
|
Індивідуальні консультації
|
Вимоги щодо постановки 16- річних дітей з числа дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування на квартирний облік.
|
Громадські інспектори
|
Семенова В.В.,
.
|
16.01.2015
|
12.2.8
|
Довідка
|
Аналіз реалізації проекту
|
Семенова В.В.
|
Семенова В.В.
|
10.05.-25.05. 2015
|
12.2.9
|
Планування
|
Складання проекту на 2015-2016 н.р.
|
Семенова В.В.
|
Семенова В.В.
|
25.05.-01.06. 2015
|
Модуль 3. Соціально - педагогічне забезпечення
Код м/м
|
Вид роботи
|
Зміст роботи
|
учасники
|
Відповідальні
|
Орієнтовна дата виконання
|
12.3.1
|
Банк даних
|
Складання та поновлення соціальних паспортів неповнолітніх дітей соціально незахищеної категорії
|
громадські інспектори
|
Семенова В.В.
|
01.10..2014 12.10.2014
|
12.3.2
|
діагностика
|
Проведення діагностики з метою подальшої підтримки дітей соціально незахищених категорій»
|
учні
|
Семенова В.В. психологи
|
12.10..2014-30.10..2014
|
12.3.3
|
Анкетування
|
Проведення анкетування опікунів з метою виявлення проблем у вихованні та утриманні підопічних
|
опікуни
|
Семенова В.В.
|
17.10.2014-
30.10.2014
|
12.3.4
|
Соціальна допомога
|
Реалізація шкільних проектів з соціального захисту дітей які потребують особливої уваги.
|
громадські інспектори
|
Семенова В.В.
|
01.10.2014-31.05.2015
|
12.3.5
|
Психологічна підтримка
|
Організація діагностичної, консультативної, просвітницької, корекційної діяльності щодо підтримки дітей соціально незахищених категорій
|
учні
|
Семенова В.В. психологи
|
01.10..2014-31.05.2015
|
12.3.6
|
наказ
|
Про проведення громадського огляду умов утримання, навчання, оздоровлення, працевлаштування дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування».
|
Семенова В.В
|
Семенова В.В
|
17.10. 2014
|
12.3.7
|
Огляд
|
Громадський огляд умов утримання, навчання, оздоровлення, працевлаштування дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування».
|
Семенова В.В, навчальні заклади
|
Семенова В.В, громадські інспектори
|
03.11.2014 -24.11.2014
|
12.3.8
|
Аналітична
діяльність
|
Аналіз актів обстеження, медичних довідок за підсумками громадського огляду
|
Семенова В.В.
|
Семенова В.В.,
|
24.11.2014-28.11.2014
|
12.3.9
|
Наказ
|
Про підсумки проведення громадського огляду умов утримання,навчання, оздоров-лення, працевлаштування дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування
|
Семенова В.В.
|
Семенова В.В. .
|
01.12.2014
|
12.3.10
|
наказ
|
Про стан виконання законодавства щодо соціального захисту вихованців дитячого будинку
|
Семенова В.В
|
Семенова В.В.
|
15.12..2014
|
12.3.11
|
Перевірка
|
Стан роботи щодо виконання законодавства з соціального захисту вихованців дитячого будинку
|
Семенова В.В
|
Семенова В.В.
|
12.01.2015.-30.01.2015
|
12.3.12
|
довідка
|
Стан виконання законодавства з соціального захисту вихованців дитячого будинку
|
Семенова В.В
|
Семенова В.В.
|
03.02.2015-10.02.2015
|
12.3.13
|
наказ
|
Про підсумки перевірки стану виконання законодавства з соціального захисту вихованців дитячого будинку
|
Семенова В.В
|
Семенова В.В.
|
13.02.2015
|
12.3.14
|
наказ
|
Про проведення конкурсів « Повір у себе», « Дерзайте-ви талановиті!», « Таланти багатодітної родини»
|
Семенова В.В.
|
Семенова В.В.
|
09.02.2015
|
12.3.15
|
конкурс
|
« Повір у себе», « Дерзайте-ви талановиті!», « Таланти багатодітної родини»
|
Семенова В.В.
|
Семенова В.В.
|
21.02.2015
|
12.3.16
|
наказ
|
« Про підсумки проведення фестивалю-конкурсу « Повір у себе», «Дерзайте, ви талановиті!», Таланти багатодітної родини»
|
Семенова В.В.
|
Семенова В.В.
|
25.02.2015
|
12.3.17
|
перевірка
|
Залучення дітей соціально незахищених категорій до позашкільної освіти в ЗШ №4
|
Семенова В.В.
|
Семенова В.В.
|
05.11.2014-10.11.2014
|
12.3.18
|
перевірка
|
Залучення дітей соціально незахищених категорій до позашкільної освіти в ЗШ 10
|
Семенова В.В.
|
Семенова В.В.
|
13.10.2014 – 17.10..2014
|
12.3.19
|
перевірка
|
Залучення дітей соціально незахищених категорій до позашкільної освіти в гімназії
|
Семенова В.В.
|
Семенова В.В.
|
10.12.2014-15.12.2014
|
12.3.20
|
довідка
|
Стан залучення дітей соціально незахищених категорій до позашкільної освіти в ЗШ №4
|
Семенова В.В.
|
Семенова В.В.
|
11.11.2014-18.11.2014
|
12.3.21
|
довідка
|
Стан залучення дітей соціально незахищених категорій до позашкільної освіти в ЗШ №10
|
Семенова В.В.
|
Семенова В.В.
|
20.10..2014-24.10.2014
|
12.3.22
|
довідка
|
Стан залучення дітей соціально незахищених категорій до позашкільної освіти в гімназії
|
Семенова В.В.
|
Семенова В.В.
|
17.12.2014 -20.12.2014
|
12.3.23
|
Акція
|
Серце до серця
|
Громадські інспектори
|
Семенова В.В.
|
20.04.2015-06.05.2015
|
|
Календарь | « Февраль 2021 » | Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 |
|
Гиперссылка |
Отделы Торезского ГМЦ: Отделы учебных дисциплин: Сайты общеобразовательных школ г. Тореза Сайты внешкольных учреждений
|
|